来源：秦朔朋友圈
原标题：当K12亮红灯，职业教育正火箭般地迎风口
职业教育领域的硕士学位或者同等硕士学位的资格认定，是很重要的一环。
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这几天，令我印象比较深的是南方周末的一篇文章《“弃北大读技校”，周浩十年“歧途”》。它讲的是：主人公周浩，10年前从北京大学退学，转学到北京工业技师学院，毕业后留校任教5年，又离职加入北京工业技师学院原院长童华强创办的教育咨询公司。为了当好“老师的老师”，他打算攻读教育学，“要适应社会大环境，一个门面上的头衔还是需要的”。因学历劣势还是会被区别对待。他的愿望是希望更多技工院校出来的人能被社会看见、肯定。
可见，职业教育的社会地位，迫切需要提高了。但社会潜意识层面，社会地位的短期提高，非常难，于是，大家都敏感了起来。
职业教育的地位提高，至少已经呼唤了十几年了。我在从事媒体行业之前，是做政府规划研究的。11年前，我去教育部开过教育相关规划的研究会。印象最深的一点，我们的报告建议，让职业教育也能设置相当于硕士的学位。我们认为，这是让职业教育被社会认可、慢慢深入人心的一种较为直接的方法。很多我们能想到的办法，政府其实也早就知道了，政策的推出及后续有效，太需要天时地利人和了。现在是时机了吗？
实际上，如何提高职业教育的地位，分为政治和社会两个方面。政治上已经提得很高了，甚至可以说，今年是“职业教育发展大年”“职业教育投资元年”，当K12教育的资本力量被收紧的时候，职业教育方面却是放宽的。
国家层面，的确动作频频：
4月12日，全国职业教育大会召开，标志着中国职业教育全面进入以高质量为主线的新发展阶段。
5月14日，新《民办教育促进法实施条例》落地，明确支持企业举办或者参与举办实施职业教育的民办学校，政策的不确定性被消除。
6月10日，十三届全国人大常委会第二十九次会议对职业教育法修订草案（下称“草案”）进行分组审议。这是现行职业教育法于年9月1日起实施以来首次“大修”。草案规定职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位；职业教育以促进就业为导向，坚持产教融合、校企合作等。
而在社会层面呢？当人们的内心不再觉得职业教育低人一等的时候，会在何时？
我们做这样的设想：
当中考结束，学生一半流向普通高中，一半流向职业学校，人们会觉得，这两条路都有机会读本科、读硕士，那时候，人生就不再是独木桥，选择多元性才有了意义；
到了高考，普通高中学生可以上研究型大学，也可以上应用技术型大学。职业学校学生可以上应用技术型大学，也可以上职业学院；
到了大学、学院毕业，人们参加社会工作，还是可以考各种职业资格，大家机会均等，可以有类似《德国资格框架》的学历与职业资历的换算方法。考了某个档次的职业等级就相当于硕士学位。
发现了吗？职业教育领域的硕士学位或者同等硕士学位的资格认定，是很重要的一环。
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就笔者一直