为什么部分家长唯成绩论，要求孩子上重点学校？读不起的怎么办？
因为他们深刻体会到社会竞争的激烈，好学历就是一块沉重有力的敲门砖。
实际上，现在早就过了知识改变命运的时期，而是知识是生存基础的时期，简单捋一捋就能理解这一点了：
在古代，只有王公贵族的子弟才有资格接受教育，通过知识让自己进入考试，读书是小部分人的事情，是奢侈品；在近代，即便国家有意推动教育，但资源设施不足、专业人才不足、人们对于知识重要性的意识并不高、人们生活水平同样不高的情况下，受教育对大部分家庭仍是奢侈品。到了现在，九年义务教育乃至12年义务教育的普及，再到一个砖头能砸倒一堆大学生的情况下，教育就已经是一个人人有之的普及品，如果你要具备社会竞争力，最起码能生存在社会中层阶级，你就必须要读完书；如果你要具备进入上层阶级的竞争力，考高分、上重点学校就是一块最容易拿到手的敲门砖，但也仅仅是一块敲门砖。
那么，我们应该唯高学历论吗？
如上所述，高学历是一块最容易拿到手的敲门砖，也仅仅是一块敲门砖。为什么这样说呢？
人的8种智能--高学历是最容易拿到手的敲门砖一个人的成功，或者说具备一定的社会竞争力，不仅仅依靠高学历就可以达到，根据美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论来解释，从人的智能来说，一个正常人与生俱来拥有8种智能：
语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。
一个高学历者，更侧重于语言智能、数学逻辑智能的发展；当然也有部分专业学校、名校是侧重于空间智能（建筑师）、身体运动智能（体育生）、音乐智能（歌唱家）、自然认知智能（生物学家）。
可问题在于，要培养一个普通本科生所要付出的代价以及难度，要远低于培养其他智能的本科生。
我们可以看到，如果要培养一名艺术生、体育生，还需要其自身具备优越的生理条件（诸如声线、身体素质、创造力想象力），并且要从小就开始训练（例如培养一个篮、足球运动员），经济支出也更大（例如高中培养绘画生、舞蹈生）
一旦培养失败，那也不是家庭所能承受的，但培养语言智能、数学逻辑智能（即普通本科生）则显得简单得多，性价比高很多。
反观美国，他们很多孩子从小就会打篮球，进入NBA殿堂或者进入低一级别的联赛，都能实现人生逆袭，因为欧美人在身体运动智能中更具备优势，也就是上述的“性价比”。
另一个层面在于，受限于家长自身的认知，培养其他智能特长的孩子，最终所走出社会时的社会竞争力是不被认同的--例如普遍认为靠体校就是当体育老师，即便是清北出来的体育生，那也仅仅是体育生。
但培养一个英语专业八级的孩子，一个拥有高级会计师资格的孩子，其社会竞争力被普遍放大--当一名翻译的工资要比体育老师高多了；
一个很简单的问题：在收入水平一致的情况下，让孩子当一个老板和让孩子当一名运动员，你觉得更希望孩子成为哪一个？
家长自身的学历水平是其中一个重要影响因素，假设现在让我们重新做一次孩子们高考的题目，有多少家长能自信考上好学校？
这就要求家长自身对要孩子发展的方向的知识有所掌握，否则就会难度剧增，语言、数学逻辑智能（综合起来就是智商）是大多数人都相差不大的智能，要教会孩子说话和教会孩子画画是不能同日而语的。例如郎朗的父亲，本就是一名音乐从业者。
换言之，家长们自身的学历水平、专业技能会左右他们在发展孩子相应智能的难度系数以及教育成本。而普遍差距不大的语言、数学逻辑智能显然培养难度系数更小一些。
高学历仅仅是一块敲门砖毫无疑问的，高学历最终也仅仅是一块敲门砖，因为真正决定孩子未来高度的，是人际智能、自我认知智能，我们可以简单理解为对外的人际交往能力，对内的内自省、内在发展动力。
低学历者站在高学历者的上端，这种情况并不少见，例如一些公司，老板的学历水平并不高，但手底下却有着一批研究生、博士生为其工作，再具体一点，例如马云的团队里、公司里，乔布斯的团队里、公司里，就不乏比他们学历高得多的人士。
这就是因为这些低学历者的人际智能、自我认知智能更为出众一些。
高学历让能孩子进入更好的公司，一开始获得更高的薪酬，但不代表高学历能让孩子一直待在这个公司，取得更高的薪酬。
所以，唯高学历论是不科学的唯高学历论是不科学的，无数的事实也向我们证明了这一点，例如以往高铁占座的高学历者，还有最近报道的拜耳公司员工被辞退的事件。同时，“唯XXX论”都是不科学的。
这种偏激的教育绝对论，最终只会带来另一个方面的严重缺陷。
读不起的怎么办呢？
对于“读不起”这个问题，是存在两种含义的：
1.家庭支撑不起孩子的学费
对于高等学府的学费问题，是一个家庭的大支出，由两个部分构成。
第一、学杂费
以农村为例，在18年提供的农民人均收入中的数据显示，年农民人均纯收入持续较快增长，预计超过元。
这份收入意味着什么？在公办学校中，以清华大学学费收费标准为例：
美术学类、设计学类专业元人民币/学年，其他专业元人民币/学年；
住宿费：-元人民币/学年；
换言之，一个农村家庭要支撑一个公办学校的大学生一年的学费，意味着整个家庭纯收入的支出，还不能有特殊状况（例如疾病）。更遑论一些私立学校普遍上万的学费。
第二、生活费
生活费用包括了吃喝的费用，还包括了生活用品的采购，人际交往的费用，出行的费用。这些林林种种加起来，一个月元的生活费是少不了的。
除去寒暑假学生回家之外，一年至少有9个月时间在校，也就是至少0元的支出，这对于一些家庭来说确实是一份沉重的支出。
但是！这笔费用真的需要由家庭来进行承担吗？--这也是我们教育理念中普遍认同的一点。
实际上，从18岁开始孩子就已经步入独立，同时也有助学贷款这样的合法程序可走，孩子理应自己承担自己的学费、生活费用，他们也有这份能力，更应该有这份对自己、对家庭的责任心。
这一点欧美国家显得比我们完善得多，很多孩子在迈入大学之后，是自己申请贷款或者是奖学金来为自己提供经济支撑。
2.孩子的成绩迈不进高级学府
孩子的成绩迈不进高级学府（在生理水准处于正常情况下），这牵扯到了孩子的自我认知智能，更直白点来说，就是孩子有无心学习的问题，对待学习的态度的问题。
有一句调侃的话就是在说明这一个问题：“同九义，何汝秀？”，这是在说，都是同等的学校教育环境中出来的，为什么你可以那么精彩？
作为家长，我们理应在孩子未成年之前为他提供学习的条件，但我们不能替代他学习，而是应该培养他对学习的热爱，即对学习的态度，至于学得怎么样，那是孩子自身的责任。
即便孩子往后没有出息，我们所应该为他提供的，是一个港湾，任外面风雨再大，也能有一容身、容心之所。
总而言之，孩子需要为他自己的选择、决定、对生活对学习的态度负责，而不是家长。